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关爱留守儿童_新闻频道_东方资讯

发布日期:2020-08-10 01:59   来源:未知   阅读:

2019年秋,通过教师招聘考试成功实现了我的教师梦!我所从教的是湖北蕲春一个偏僻的小学,刚来到这里校长就安排了我带一年级语文兼班主任。虽然班上只有18个学生,其中到十月份是村里的村长又带来一位学生,原来是这位孩子的家长性格比较怪,溺爱孩子,在孩子上幼儿园经常蹲在教室门口,比较护短,影响学生上课后就不愿送她入学。总共也就18位学生,其中就有9个是留守儿童,就是这9个留守儿童还有5个是父母离异想到自己小时候比他们幸运多了。看着这些天真烂漫的小孩子,我既心疼又觉得可怜,就想为他们做点事让他们开心一些。

农村孩子天真的面孔,琅琅的读书声

吴小,在她刚出生3个月时父母离异,爸爸外出打工,从小奶奶带大。所幸的是这个小女孩有个外向爽朗,性格比较好的奶奶,小女孩也听话懂事,不过在学校喜欢表现逞能,吸引老师同学的注意,这应该是缺乏母爱的表现了吧!后来我经常找她聊天讲道理,上课点她回答问题,关心她,现在她比以前更加开朗,学习有很大进步,春季期末考试也前进了几名!

吴天天,父母离异,上课容易走神,不爱交流,对于大人的话,很多时候不予理睬,在她上幼儿园的时候,我虽不教她,但对于她我已经有深刻的印象。那时我以为她是自闭症孩子。刚接手这个班她也是一句话不说,点名她不答,读课文她也不张嘴更别说背诵课文了。她成天少言寡语,目光忧郁,心事重重的。

这只是个别的例子,其实还有很多的留守儿童更可怜,多数的留守儿童和其他正常家庭的孩子相比,他们表现出更多的问题,胆子更小,话语也少,脾气还比较怪,不合群,学习没兴趣等。

是什么原因造成这样的现象呢?我分析了一下;

1、亲情的缺失

吴天天同学的母亲在其很小的时候离开她。父亲长期在外务工,与子女相处甚少,爷爷特别喜欢打麻将,一打就是一天。父亲忙于工作的不闻不问,祖父母的隔代观念,让她觉得自己是这个世界上多余的人,陪伴她的除了孤独之外,更多的就是泪水了。

2、学习没有人指导

吴天天本身就不爱说话,任老师怎么问,她都是不做声的。渐渐地,她的学习几乎被老师放弃了。去年我接手这个班,我发现她连拼音字母都不认识,更别说识字、写字了。

3、缺乏管教

7岁左右的小孩的认知能力还不足,他们并不能够很好的明辨是非,认清自己当前的人,没有很好的自觉性。吴天天就是这样的,疫情期间没有爷爷的监管,她刚进来点完名上几分钟的网课就退出去玩游戏了。

那么作为新任职教师的我们该怎么做呢?我总结了以下几点:

一、交流谈心,从内心感染

在平时的工作中,我们要有一颗敏锐的嗅觉,实时捕捉到这些留守儿童内心的变化,就像对待自己的孩子一样,一起与他们分析现在的学习状况,教他们写字,鼓励进步,打开他们心门,和他们做朋友。

二、同学的榜样感染

为了不让他们孤独,我们可以先后让班上优秀的同学(包括留守儿童)去主动接近他们,与他们一起谈心、学习和搞活动。在思想道德,行为习惯和学业能力等方面帮助他们,努力让其找到成功的喜悦,促进其在各方面进步。

三、集体的感化温暖

良好的集体是学生成长的摇篮,集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用,为此,我们利用班上开展各项活动的机会,让这些留守儿童主动的参与进来,全班同学为其加油助威,既让他们觉得集体的温暖,又让其尝到成功的喜悦。让他们觉得自己并不孤单,全班同学都是自己的朋友。

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